珍愛生命教育須從娃娃抓起
2011年9月19日，江西九江市廬賽陽中心小學3名10歲左右的女學生小麗（化名）、小梅(化名)、小雯(化名)，為了“不用寫作業”，避免受罰，沒有上學，相約從一座民房的二樓跳下，分別被摔成肩胛骨骨折、腰脊椎壓縮性骨折、內臟挫傷、形成氣胸等重傷。這起悲劇令人唏噓不已，同時也提醒我們，對孩子的珍愛生命教育亟待加強。
3名女孩相約自殺，折射出學校教育存在的問題，其中包括學校給小學生留的家庭作業偏多。9月19日為星期一。據此分析，家庭作業可能是學校星期五留的，她們在家趕了一天的作業后，還是無法完成。而據這些班級的老師講，這次布置的作業并不算多，應該是3個小時的量。既然是3個小時的量，她們一天也未完成，那可能有兩種情況：一種情況是，孩子貪玩，寫作業精力不集中；另一種情況是，所留的作業遠不止3個小時的量。而大禮拜本來是休息日，也該給天真好動的孩子們留有自由的空間。盡管學校暨老師本意是為了孩子好，但實際效果并不一定如愿。
導致孩子相約自殺的直接誘因，則在于班主任老師對完不成作業的孩子采取體罰措施。據自殺者之一小麗（化名）說，她內心很害怕跳樓，也很害怕沒完成作業被老師罰站。據她說，這次的作業布置的特別多，數學老師（班主任）如果發現沒寫完作業，就會要她到教室外面罰站或者站在學校外面，直到老師讓她進來為止。孩子雖小，同樣有人格尊嚴。更何況，體罰學生，是教育管理部門明令禁止的。
人的生命只有一次，死而不能復生。顯然，無論家長也好，還是學校也好，都把主要精力放在了關注孩子的學習成績上，珍愛生命的教育則是缺失的。家長不愿意孩子輸在起跑線上，班主任不愿意讓自己的班級落在其他班級的后面，這種不甘落后、恨鐵不成鋼的心情可以理解，但卻忽視了孩子們的心理感受。以至出了孩子問題之后才如夢初醒，但付出的代價實在太大。
孩子是家庭的希望、祖國的未來，關心他們的健康成長是包括家庭和學校在內的全社會共同責任。這種關心，不僅僅限于關心他們的學習成績，也需要注重他們的道德培養、人格塑造，其中包括珍愛自己的生命。 |
