給孩子請(qǐng)一對(duì)一家教的好處有哪些
輔導(dǎo)班，一對(duì)一家教，到底哪個(gè)對(duì)孩子成績(jī)提高更有幫助？我們認(rèn)為，情況不同，二者產(chǎn)生的效果不同，一對(duì)一家教有如下優(yōu)勢(shì)：
第一、學(xué)校一對(duì)多的授課模式,會(huì)造成注意力不集中的學(xué)生,有機(jī)會(huì)做一些小動(dòng)作.時(shí)而久之,課堂上的一些重要知識(shí)點(diǎn)就會(huì)被遺漏,成績(jī)就會(huì)有所下滑;如果惡性循環(huán)就會(huì)挫敗學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性.在這個(gè)階段,請(qǐng)一位家庭教師,一對(duì)一針對(duì)性的輔導(dǎo),就可及時(shí)的拾遺補(bǔ)缺 ,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,提高成績(jī).
第二、目前，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)均較重。新知識(shí)多，作業(yè)量大。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如能及時(shí)地把所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件輕松而快樂(lè)的事情,請(qǐng)家教就可以彌補(bǔ)這方面的不足。
第三、教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺(jué)聽(tīng)起課來(lái)很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過(guò)來(lái)，隨即就失掉了繼續(xù)向下聽(tīng)的興趣。相反，家庭教師面對(duì)面地授課，且授課之前對(duì)學(xué)生水平已有了解，則針對(duì)性較強(qiáng)，并給學(xué)生留有充分的考慮余地，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來(lái)，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大大提高。
第四、可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的興趣和信心。家庭教師在面對(duì)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會(huì)有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗(yàn) 豐富的 老師會(huì)用幽默的語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會(huì)在授課中幫助他們樹(shù)立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于得到的。
第五、能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，除智力因素外，大多在長(zhǎng)時(shí)間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于不做教育工作的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。家庭教師就不同了，他們憑借著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，使其在補(bǔ)上功課的同時(shí)，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
為了孩子的成長(zhǎng),在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，請(qǐng)家長(zhǎng)要重視家庭教師的重要性,家庭教師是您孩子在成功路上的引航燈.
希望對(duì)大家有所借鑒！ |
