以下是島城家教網老師和孩子多年接觸總結的經驗，看起來可能不起眼，但都是一些細節問題，請認真讀完，希望能對您有所幫助；
一、培養良好的坐姿習慣
小學生的骨骼正處于發育階段，柔韌性非常好，但同時也非常容易受到“沖擊”。小學生在讀書寫字時如果坐姿不正確，久而久之，將養成不良的坐姿習慣，很有可能造成骨骼的變形，不利于身體保持平衡，出現駝背或肌肉疲勞等癥狀。為了改變這種不良習慣，我校教師在課堂上經常用一句話來提示學生，“坐如鐘”一句簡短的語言，能提醒學生及時改變不良的坐姿。教師還經常告訴學生坐姿與自己的視力也密切相關。不正確的坐姿會造成眼睛的疲勞、使眼睫狀肌長期處于緊張狀態，長期以往，勢必導致視力的下降。不良坐姿也會影響自己將來身體美，不良坐姿還會影響將來自己的生活和工作。由于教師正確
引導培養，使我校學生養成了良好的坐姿習慣。
二、養成良好的書寫習慣
每個人都希望自己寫得一手漂亮的好字，學生也不例外。古人常言道：“字
如其人”。的確，要培養學生的寫字習慣，就必須從低年級抓起。
首先，重視學生書寫的姿勢，養成良好的書寫習慣。我們來分析為什么有的學生書寫不規范，而且書寫質量很差，這跟書寫習慣養成有密切關系，那么我們必須重視學生書寫姿勢的培養。嚴格要求，反復強化。良好習慣的形成是通過訓練不斷強化的結果。如：坐時要端正，腰桿挺直，要求眼睛視線與水平面接近直角，距離在30厘米左右，這樣既保證了脊椎正常發育，又做到了用眼衛生，練字時不要求多，也不要求快，一定要讓學生形成嚴謹認真的書寫習慣。除嚴格之外，還有一個反復強化持久要求的問題，只有反復不斷地強化練習，才能使學生逐漸適應，最終才能養成習慣。所以書寫習慣的培養就成為我校寫字教學必不可少的內容。在課堂上只要是提筆寫字，教師就讓學生想口訣：寫字做到三個一“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠”。這樣學生通過簡單的兒歌來強化記憶書寫的正確姿勢。并且教師經常耐心去指導每個學生，用賞識的眼光看待學生。特別是一年級教師手把手的教，重點放在指導學困生上，一個一個學生，一筆一筆的教，讓他們用心體會，這樣比他們自己摸索的更快。然后就一個一個的檢查，一開始進度很慢。如果基本筆畫都寫規范了，學習后面難字，學生根據自己體會到的筆畫去寫就學得快了。在我校有這樣一個規定：每月評選一次，凡是書寫工整、整潔的作業，展示在櫥窗中。通
過展示既強化了寫字教育，又提高了學生的寫字水平。
總之，良好書寫習慣的培養是重要的，一旦養成良好的書寫習慣，就能使學生建立起穩定有效的學習模式，使其受益終身；但是良好書寫習慣的養成也
是困難的。因此，只要鍥而不舍，良好的書寫習慣就必然會逐步形成。
三、培養學生傾聽的習慣
認真傾聽是良好學習習慣的重要組成部分，也是人與人交往中良好修養的重要標志。課堂是進行習慣培養的好地方，在課堂教學中要注意培養學生認真傾聽的習慣。學生在課堂上應努力做到認真傾聽，傾聽老師的講解，傾聽同學的發言，在聽的過程中積極主動地參與教學活動，做到多思、多講、多說。這樣，既保證了課堂教學活動活而不亂，同時也促進了學生健康全面地發展。教師要用愛心吸引學生聽課。小學階段的學生往往帶有強烈的感情色彩，會因為喜歡某位老師，就喜歡聽他的課。所以，在教學中，教師應努力做到愛每一個學生，用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語，走近學生，發現學生的閃光點。當發現學生認真聽講、用心思考、努力回答或提出各種問題時，要用真誠的話語鼓勵他們，如，“你真棒！，你真了不起”等。也可用贊
許的微笑肯定或輕輕的拍一下他們。
除了認真傾聽老師講解以外，還應注意培養學生認真傾聽同學發言的習慣，并能及時聽出別人發言中的問題。在我們的課堂上，常常可以看到學生隨時插話、隨意打斷同學發言的現象。為此，教師在教學中，要注意引導，準確把握。首先可以采用聽后復述的方法。先讓學生復述老師的語言，作為學生，首先必須要聽清老師的講解，領會其意思。再復述學生之間的交流語言，如，低年級在教學數學時，通過觀察情景圖，讓學生說出發現的數學信息后，請其他學生馬上重復，從簡單到復雜，慢慢過渡，既理解了題意又培養了學生傾聽的習慣。
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