以下是青島家教網某位家長來稿，委托我們與大家分享，以下是文字實錄： 我家孩子今年4歲，上幼兒園小班。我和天下所有望子成龍的父母一樣，非常希望能通過自己的辛勤付出和堅持不懈，給孩子一個光輝燦爛的明天。作為孩子的啟蒙老師，家長肩負著引領孩子快樂成長、終身發展的重大責任，需要學習借鑒的方法有很多，需要總結的經驗教訓也很多。反思我的家庭教育觀念和實際做法，在此提出幾點建議，以供借鑒。
一、以身作則，讓家庭教育潛移默化
我的小孩從出生到現在，幾乎每天都和我們在一起，作為孩子的啟蒙老師，我深知自己的一言一行、一舉一動，都會對孩子產生潛移默化的影響，要孩子能做到的事情，做父母的應該首先帶頭做好，要孩子養成好習慣，首先父母要有好習慣。
為了培養孩子的文明素養，在孩子還只能坐搖搖車和安全椅的時候，我就開始有意識地言傳身教。每一次我扔空牛奶盒之前，都會先拿到他面前，告訴他“這是垃圾，需要扔到垃圾箱”，并盡量讓他看到我扔垃圾的過程;每次和他一起出去遇到紅燈的時候，我都會跟他說“這是十字路口，紅燈停綠燈行”，讓他和我一起經歷等候綠燈的過程;每一次碰到同一個小區的熟人，我都會以寶寶的口吻，和他們熱情地打招呼：“叔叔早上好，阿姨早上好。”一次一次地說，不厭其煩地做，雖然他剛開始還不能明確地回應我，但至少可以鍛煉他的聽說能力，在他幼小的心靈里播下文明禮貌的種子。現在，他和我一起出去的時候，一遇到紅燈，他會主動喊我停車等候;看到大街上有牛奶盒、飲料瓶等垃圾，他總是會對我說：“誰這么不講文明，不把垃圾扔到垃圾箱啊。”碰到一些他認識的人，他也會主動地和他們打招呼。 現在的小孩，大部分都是獨生子女，做父母的情愿自己苦點累點，也希望盡量滿足孩子的種種要求，例如買零食、買玩具等。但我深知，有求必應的童年生活，并不利于孩子的茁壯成長，對孩子的各種良好表現，還是應該以精神獎勵為主，物質獎勵為輔。因此，我會利用一切機會，向孩子表達適度、適量的節儉觀念，并通過商量、約定、獎勵等形式，滿足他的部分合理要求，以避免他將來養成鋪張浪費的壞習慣。久而久之，孩子就不會再向我們提出太多不合理的要求了。
信用是家庭的珍寶，如果我們希望孩子將來能信守承諾，做家長的首先要說到做到。對于孩子提出的種種要求，我們不能輕易承諾，只要承諾了就要克服困難去兌現。記得去年冬天，為了鼓勵孩子和我一起到單位的大澡堂里洗澡，我答應給他買一個游泳圈，本來以為是很容易的一件事，可是我騎著自行車，花了兩個多小時，騎了至少20多公里路，找遍了分布在縣城各處的所有游泳館，都沒有買到游泳圈。回家的路上，我非常耐心地向他解釋買不到的原因，并準備為我的承諾不能兌現而進行自我批評。當我走到自家的樓梯口，正巧碰到一個鄰居，告訴我5公里以外的一個地方可以買到，于是我就問孩子愿不愿意和我一起冒雨去買，他堅定地說愿意。雖然當時我又餓又累，天還下著小雨，但我們還是毫不猶豫地出發了，最終兌現了我的承諾。俗話說：“學好三年，學壞三天”，要讓孩子養成一個好習慣，通常都需要很長一段時間，但如果要養成一個壞習慣，可能只需要幾天甚至幾件小事。通過這樣一件小事，不但堅定了孩子信守承諾的觀念，還磨練了他克服苦難、兌現諾言的決心和勇氣，雖然過程有點辛苦，但我認為非常值得。
二、贊賞行動，讓孩子勤動手多動腦
隨著家庭經濟條件的改善，大部分孩子從呱呱墜地開始，就能享受到父母無微不至的關懷。做父母的即使自己省吃儉用，也會盡力讓孩子過上幸福的生活，我也不例外。但身邊的很多例子提醒著我，飯來張口式的照顧，很難培養出自信自強、懂得感恩、勇于創新的好孩子。為了孩子的將來，我們一定要摒棄大包大攬、唯恐照顧不周的壞習慣，努力創造更多機會，讓孩子勤動手多動腦，在各種活動中磨練自己，從小就開始培養孩子的獨立精神和自理能力，自己能作的決定自己作，自己能做的事情自己動手做，越早克服對父母的依賴心理，對孩子將來的成人成才越有利。我家孩子還在坐踏步車的時候，就萌生過拿掃帚掃地的想法，在確認沒有危險的情況下，我通常都不會阻止他的行動。當孩子能自己拿掃帚掃地時，雖然他根本拿不動簸箕，也不可能把自己制造的垃圾掃干凈，但我從來不會說他幫倒忙，只會借機向他傳授正確的掃地方法，因為我認為孩子的勞動積極性是一種非常寶貴的個人品質，如果從小不注意贊揚和保護，孩子長大后變得懶惰，我們后悔都來不及。
在一次小班的公開課上，我家孩子第一個回答出老師的問題，老師當場獎勵他一朵小紅花。我去接他回家的時候，他興高采烈地向我講述得到小紅花的經過，我認真地傾聽，不時地贊許，并給了他選擇獎勵的機會，是去劃船還是吃他最喜歡的冰激凌，是去畫鐵板畫還是逛兒童樂園，也允許他自己提出要求，但我通常只會讓他選擇其中的一項。后來，他選擇了好長時間沒去玩的釣魚游戲(塑料魚的嘴巴上有一個小鐵塊，魚鉤上有一小塊磁鐵)，本來以為他釣了一會兒就會沒興趣了，沒想到他越釣越熟練，越釣越高興，籃子滿了又把魚放回去，整整釣了兩個多小時，總共釣了六籃子魚，天快黑了才意猶未盡地跟我回去。從我的角度出發，這個游戲可能沒有釣真正的魚那么有意思，但對天真的孩子而言，卻給他帶來很高興很充實的一天 孩子在成長過程中的每一天，都要參與各種各樣的游戲活動，如玩賽車、玩沙子、玩橡皮泥、拼積木等等，其中有一些活動在成人看來可能根本算不上游戲，但只要不危害社會、不危害他人，并且孩子認為很有趣，我們就應該保持足夠的耐心，多站在孩子的角度看待事情，多給孩子自由活動的時間和空間，用一雙善于發現的眼睛關注孩子的一舉一動。如果孩子碰到問題或困難，要及時俯下身來和孩子進行有效溝通，和孩子一同尋找更好的解決方法，對孩子的每一點進步，都要加以鼓勵和贊賞，引導孩子通過各種游戲活動增長知識、鍛煉能力。例如，我的小孩喜歡畫畫，雖然畫畫水平還有待進一步提高，但這并不妨礙他在自己家里舉行各種畫展，我們也樂于經常參觀，并不時給予積極的評價，讓他愿意繼續高興地到處涂鴉。
家長在孩子成長過程中，如果不懂得贊賞孩子每一次積極正確的行動，如果由于愛得太過或管得太多，經常越俎代庖或限制束縛孩子的各種游戲活動，不僅會延緩孩子獨立意識的形成，而且也不利于培養孩子的動手能力，即使我們付出再多，最終也很難培養出我們原本所期望的有見識、有能力、有責任心的好孩子。
三、用心陪伴，讓孩子健康快樂成長
孩子在成長的最初階段，每時每刻都離不開父母的用心陪伴，我們都希望能通過自己的辛勤付出和不懈努力，為孩子創設最佳的成長環境，讓他們都能有更好的前途，但絕不能因此而不顧孩子的身心發展特點。因為每一個孩子的發展情況都不可能完全一樣，任何不切實際的比較、任何照搬照抄的教育方法，都可能會影響孩子的健康發展，最終的結果也會適得其反。只有通過各種各樣的游戲和活動，發現孩子真正的興趣所在，并加以正確引導，才有可能找到一條真正適合孩子的發展道路。
我家小孩在剛學會走路的時候，特別喜歡騎搖搖車，從跌跌撞撞騎到行動自如;后來又喜歡上了騎帶輔助輪的腳踏車，每次都要騎很長時間，在小區里繞來繞去，而且經常要嘗試一些新動作。剛開始遇到稍微高一點的坡，他都會請求我的幫助，騎到上面轉個彎之后，他就會把雙腳靜止地放在腳踏上，饒有興趣地體驗向下滑行的感覺，并美其名曰“自動滑梯游戲”。每次陪他出來騎車的時候，我都會很有耐心地聽他講學校里、動畫片里發生的趣事。偶爾他也會摔下來，只要不太嚴重，我都會讓他自己站起來，并和他一起總結摔跤的教訓。一個星期天的下午，我忽然發現他已經能夠自己騎上那個較高的坡，那一刻，喜悅之情洋溢在我們的臉上，這就是成長的快樂，只有用心投入的家長，才能隨時隨地和孩子共同分享屬于他的幸福時光。
追求平等是每個孩子的天性，相互尊重能產生一種獨特的力量。然而，在中國傳統的家庭教育觀念中，父母常常處于高高在上的位置，缺乏民主平等的良好溝通習慣，不能積極正確地對待孩子的種種想法和要求，凡事喜歡大包大攬。我家小孩在剛開始自己吃飯時，就希望能和爸爸媽媽一樣，單獨坐在餐桌的一面吃飯;也希望他那輛帶輔助輪的自行車，能和爸爸媽媽的車并排放置，而不喜歡被單獨放到車庫的角落里。每當孩子表達出類似的渴望平等的愿望，我都會由衷地感到欣喜，以尊重和贊許的目光回應他，并盡量讓他達成愿望。
在陪伴孩子進行各種親子活動的過程中，我們需要時刻保持一顆童心，睜大一雙慧眼，和孩子一起分享游戲的歡樂，和孩子一起解決活動中的麻煩。當孩子表現出各種奇思妙想的時候，家長不僅不能視而不見，還應該多加鼓勵和夸獎，因為想象力是創造力的主要源泉，是一種非常難得的思維品質，在孩子很小的時候，如果不加以贊揚和保護，等孩子長大之后，就很容易缺乏這種知識經濟時代最有價值的創造力。
當孩子和別人發生沖突的時候，家長首先要冷靜克制，弄清事情的來龍去脈，盡量向孩子傳達友好相處、謙讓分享等正確的觀點，引導孩子通過溝通協商、批評和自我批評的方法，來解決沖突甚至“化敵為友”，在任何情況下都不能向孩子灌輸“我們家的孩子絕不能吃虧”“你打我一下，我一定要打你兩下”“你不聽我的話，我就要打你”等錯誤的思想，混淆孩子的是非判斷，影響孩子健全人格的形成。藥家鑫事件發生后，我就曾經多次反思，一個據說在出事之前沒有任何不良記錄的在校大學生，怎么會做出如此喪失人性的事情。我想，在他成長的過程中，很有可能聽說過類似的事情，并且可能有人曾向他傳達過“看重錢財，漠視生命”的錯誤觀念，他才會在矛盾爆發的一剎那，讓惡念戰勝了理智，最終釀成害人害己的悲劇。所有真正關愛孩子的家長都當引以為戒。
在日常的家庭教育活動中，家長很容易犯盲目比較的毛病。不管我們自己是平凡還是優秀，只要我們盡心盡力為孩子的成長付出了，就都希望自己的孩子能夠出類拔萃，因此常常會將一些急功近利或拔苗助長的安排強加到孩子的頭上，當孩子提出不同看法或意見時，很難得到公正的對待，輕則批評，重則打罵，長此以往，就可能讓孩子產生自卑、逆反等不良情緒，如果得不到及時有效地疏導，必將會對孩子的一生造成不良影響。第斯多惠曾經說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”良好的家庭教育亦應如此。每個孩子都是獨特的個體，都可能有不同的興趣愛好，關鍵看我們如何去激勵、喚醒、鼓舞。讓每一個孩子都成龍成鳳顯然是不可能實現的幻想，讓每個孩子都能快樂成長，成為最好的自己，才應該是家庭教育的切實理想。
在孩子成長的道路上，每一段和父母共度的時光都不可重來，每一次有趣的經歷都值得我們珍藏。沒有誰生來就是家庭教育的行家里手，我們需要不斷地學習反思，努力了解孩子的身心發展特點，以平等尊重的方式對待他們，以樂觀向上的心態感染他們，放手讓他們多動手勤動腦，及時通過對話的方式來解決他們成長過程中遇到的問題，做孩子快樂健康成長的堅強后盾，和孩子一同成為最好的自己。 |
